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第一章 疗愈会说话的小哑巴（第2页）

2o2o年12月24日星期四15:3o至17:oo，我走进湖南武冈市东方红小学三年级作文育人课。

这堂作文课，我要让所有学生张开嘴巴，大胆说话，自信表达，高声朗读，根治所有“会说话的小哑巴”

。

我说：“每次作文课，敢于上台说话、高声朗读的同学请举手！”

小手举起了一大片，一些同学在逃避我的视线，把自己隐藏起来。

我让举手的同学全部上台，“呼啦啦”

敢于当众说话、大声朗读的学生争先恐后地跑到台上，一个紧挨着一个，排成了一长排。

台下剩下的是那些一直拒绝上台说话朗读的“漏网之鱼”

。

他们一个个如潮水退去之后露出水面的奄奄一息的小花小草！

萎靡不振，东倒西歪，不知所措。

我要这些“漏网之鱼”

跳龙门，我把他们一个个拉起来，扶正，让他们昂起头，挺起胸，自信表达，大声说话。

我让站到台上的3o多位阳光、自信的孩子给台下不肯上台的8位孩子热烈鼓掌！

我赞美他们勇敢，不随大流，坚守岗位，有主见，不怕被孤立、被冷落……顷刻间，台下成了台上。

我请这8位同学做“市长讲话”

，介绍自己，找出、说出自己的种种优点。

一个在校外“金话筒口才训练班”

培训了一年却从来不敢当众说话、不敢朗读的女孩终于开口表“市长”

讲话了：“我恨我弟！”

我问：“为什么？”

女孩哭诉：“自从有了我弟，我妈我爸就不爱我了。”

我的作文育人课堂与家庭对接，每次课都有家长参加，女孩家长终于如梦方醒：原来女儿跟他们有误解，怪不得给

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